طائر الشجن يستشيركم , فلا تخيبوهـ ..

[طائر الشجن]

كمْ أناْ بشوقٍ بالغٍ لهذا القسمِ الجميلٍ ..
ولا عجبْ لشوقي ,, فمشرفي القسم من خيرة المشرفين ..
ومرتادي القسم من أكابر المربين ,
وهو مقصد للكثير .. فلن يعدموا الفائدة , أو الإفادة ..
لدي طلبين بسطين جميلين جديدين على مسامعكم ..
ولا أسمح لأحد بأن يمر من هنا دون أن يفيدني بأحدهما ..
الأول /
أرسلت لي أحدى إمهات طلاب الحلقة برسالة جوال تطلب مني أن أقنع ابنها الصغير ذا الأربعة عشر ربيعاً بدخول الحلقة , وقالت لي ما نصه : الأستاذ أبوعزام .. أرجوا إقناع ابني أحمد بدخول الحلقة , مثل أخيه الأكبر , مع العلم أن سريع الحفظ , وأخلاقه عاليه , وذو عقل متقد , وقد أقنعته مراراً بالدخول ولم يقتنع , مع العلم أنه لم يسبق له الدخول في أي حلقة .. ا.هـ فأرجوا منك أن تكلمه في المسجد , وتقنعه بأسلوبك الخاص بأن يدخل الحلقة ..
وفي الحقيقة لا أدري ماذا أقول له بالضبط , خصوصاً أنه رافض للفكرة تماماً , ولا أريد أن أقابله حتى آتي بمرغبات , ومقنعات بالحلقة حتى يقتنع , فأطلب منكم أحبتي الرأيُ والمشورة ..
الثاني /
أنا حالياً بصدد تعيين نائب لي في الحلقة , وقد واعدني خلال الأسبوع القادم لنرى ما نحن عليه , وفي الحقيقة حتى الآن لا أدري ماذا يناسب للنائب من مهام ٍ وواجبات , فأرجوا منكم أن تساعدوني في ذلك ..
ولكم الشكر الجزيل ...

[صالح بن عمر العمر]

أهلا ومرحبا عزيزي أبو عزام وأشكر لك ثقتك بالأخوة هنا
أما الأول ففي رأيي :

1-اجعله يحضر بصحبة أعز أصدقائه في أحد الطلعات وقم بالإعداد المتميز للطلعة
حتى يجره تميز الطلعة إلى حب الحلقة وعامله باحترام كي يعامله الطلاب باحترام.

2-لا تكلمه أنت بعد الطلعة بل اجعل أقرب الطلاب إليه كأخيه وصديقه مثلاً أن يكلمه
في شأن دخول الحلقة .

3-حاول اكتشاف الموهبة التي يتقنها قبل دخوله الحلقة بالسؤال والمتابعة وابحث
عن شخص آخر منتظم في الحلقة له نفس الموهبة يكلمه ويحدثه عن هذه الموهبة .

4- قم بتنظيم حملة فيما لو لم تنفع الحلول السابقة خفية ليست واضحة لإقناع هذا
الشخص بأهمية دخوله للحلقة مع أصدقائه في المدرسة وفي الحي والمرشد الطلابي ...إلخ.

5- لا تنسى أن ترسل لأمه أن تدعو الله من قلبها وأن تدعو أنت من قلبك أن يشرح
الله صدره للدخول في الحلقة وبإذن الله سترى الخير ولا تنسى أن تستخير فلربما
دخوله في حلقتك أنت لا خير فيه ! من يدري؟ فاستشر علام الغيوب .


أما الأمر الثاني وهي قضية النائب فيجب عليك أن تجيب على الأسئلة التالية بوضوح :

س : ما الهدف الأساسي من إيجاد النائب في الحلقة ؟
س : مامدى أهمية هذا النائب في سير الحلقة ؟
س : ماذا يعني وجود النائب في ظل غيابك عن الحلقة ؟
س : ماهي قدرات النائب وميوله وماهي درجة ثقافته ؟
س : هل النائب قائد (استراتيجي) أم موظف (تشغيلي) ؟

وإجابتك لهذه الأسئلة ستحدد لك المهام التي تريد أن يتولاها النائب بوضوح

وتذكر أن النائب نائب ومساعد لا مدرس للحلقة
وتذكر أيضاً أن المسؤول الأول والأخير في كل أمور الحلقة هو أنت لا هو ؟
وتذكر أنك قد تصرف عن الحلقة بصوارف وأمور أهم فهل يستحق أن يكون مدرساً لحلقة ؟

راجع بعض المواضيع التي تكلمت عن النيابة في التدريس في هذا القسم مع التحية

[طائر الشجن]

أستاذ أبا فارس الخالدي - حفظه الله-
كم أنا ممتن لك تفضلك بالتعقيب على موضوعي , وما ذاك إلا لحسن ذاتك , وحرصك على الخير , ونفع الآخرين ..

أما بخصوص اقتراحاتك عن ذلك الأبن الذي رفض دخول الحلقة فهي في الصميم , وسأحاول أن أطبق بعض ما ذكرت بحول الله ..

أما بخصوص النائب , فلا يخفى عليك أهمية وجود مساعد إلى جانب مدرس الحلقة , يساعده في جميع شئون الحلقة من برامج وأنشطة ومقترحات , ومشورة , الخ . ..
وفي الحقيقة أني لم أضع هنا موضوعاً إلا لرغبتي في أن تسعفوني بالمهام والمسئوليات التي تناسب أن أوكلها إلى النائب ..

شكراً أبا فارس الخالدي ..

[صالح بن عمر العمر]

أخي الغالي تقول :

وفي الحقيقة أني لم أضع هنا موضوعاً إلا لرغبتي في أن تسعفوني بالمهام والمسئوليات التي تناسب أن أوكلها إلى النائب ..

إجابتك على الأسئلة السابقة بينك وبين نفسك ستحدد
لك المسار الذي تريد أن يظل فيه النائب أو المساعد

[أبو فارس]

أخي ( طائر )
لا زيادة على كلام اخي ( أبافارس الخالدي ) .. ولكن لدي تعليقات بسيطة ..

اجعله يحضر بصحبة أعز أصدقائه في أحد الطلعات وقم بالإعداد المتميز للطلعة
حتى يجره تميز الطلعة إلى حب الحلقة وعامله باحترام كي يعامله الطلاب باحترام.

عزيزي : أنا حقيقة لاأحبذ هذه الطريقة ؛ لأنه إذا حضر هذا الشخص فقد يقول بعض الطلاب الآخرون ( وش حيث فلان يجيب معه أحد من غير الحلقة )، وهذا يقول أريد أن أحضر ابن خالتي ، وهذا يقول : ابن عمتي اليوم قد زارنا اليوم في البيت وما استطعت أذهب وأتركه وحده ، والآخر كذا وكذا .... ثم تفتح على نفسك باباً أنت في غنىً عنه ..


أرى أن التحفيز يكون من زملائه أو منك دون أن يحضر لطلعات الحلقة ، يُخبَر بأن الحلقة كذا وكذا من الكلام الذي يرغبه للحلقة ، فإلم يقتنع يقال له : جرب .. سجل في الحلقة وجرب الوضع ، فإذا لم يعجبك فاتركها ..

طبعاً هذا الكلام إذا لم تكن أنت المعلم ، فإن كنت أنت معلم الحلقة التي تود أن ينضم إليها هذا الشاب فلا أرى أن تكلمه وتقنعه أنت ؛ لأني أخشى أن يدخل الحلقة ويشعر أن ( المنة ) له ..

***


أما المساعد : فعليك بكلام أخي ( أبا فارس ) ..

[طائر الشجن]

شكراً أبا فارس لإضافتك الجميلة ..

والله نسأل التوفيق ..

[متـفائل]

أخي طائر طرحك جذاب وأسلوبك مشوق ..

أرى أن تختار شخصًا لك به علاقة جيدة , ويكون عنده مجموعة من الميز التي تمكنه من قيادة الشباب فيما لوتطلب الأمر , وأن تحاول أن تكون أفكاره قريبة من أفكارك ..

وأقترح عليك بأن تجلس أنت وإياه جلسة قبل أن يبدأ بأي عمل وتتفقون فيها على الأشياء العامة في الحلقة .. ويبين كل شخص منكم أسلوبه وطريقته في التعامل ( وتتفقان على أن لاتتعارضا في أي اشكال على مرأى من الطلاب ) ..

وأن تتفقوا على الصراحة والشفافية والوضوح في كل التعاملات فيما بينكم .. وأن لا يشعر أي طالب بوجود أي فجوة بينكما ..

فهذه تعكس الأثر الإيجابي على مسيرة الحلقة ونفسيات الطلاب فسيشعرون بأن المدرس والنائب كرجل واحد وستصبح الحلقة كأسرة متحابة ..

أما بالنسبة للمهام التي توكلها إليه فمن الجميل أن تشاوره فيما يناسبه فإن كان يجيد الحاسب فأقترح أن تجعل جميع تلك الأعمال عليه .. وإن كان متمكناُ في البرامج الثقافية وغيرها فاجعله مرجعية للبرامج الثقافية في الطلعات .. وهكذا ..

[المعتز بدينه]

أما من ناحية الإبن الذي أوصتك أمه بدخوبه للحلقة ... فمن رأيي :
1) إذا كنت تعرف الطالب أنت كأن يكون في حارتكم , فاجعل العلاقة تبدأ من السلام حتى يبدأ الطالب يحبك وتذكر حديث (( أفشوا السلام بينكم )) وأن السلام سبب للمحبة , ثم بعد أسبوع تقريبا حاول أن تبدأ معه بعلاقة السواليف ثم فاجئه بسؤالك له : بأي حلقة أنت ؟ . , طبعا سيجيب أنه ليس بحلقة , ومن هنا تبدأ بإقناعه عن فضل الحلق وأهميتها وأنها هي بيتك الوحيد , وغير ذلك .

وإن كنت لا تعرف الطالب فحاول أن يكون من حولك من طلابك الذين يعرفون هذا الطالب أن يتكلموا عنده عن الحلقة وقوة برامجها , ثم بعد فترة يسأله طلابك : لم لا تدخل معنا في الحلقة , طبعا هو الآن ممتلئ الحماس فمن الصعب أن يقول لا ؟
بس حاول إن الطلاب ما يحسون إنك أنت بحاجته وغير ذلك

2) أما عن النائب , فلعل الشباب كفوا ووفوا

[صالح بن عمر العمر]

أخي ( طائر )
لا زيادة على كلام اخي ( أبافارس الخالدي ) .. ولكن لدي تعليقات بسيطة ..



عزيزي : أنا حقيقة لاأحبذ هذه الطريقة ؛ لأنه إذا حضر هذا الشخص فقد يقول بعض الطلاب الآخرون ( وش حيث فلان يجيب معه أحد من غير الحلقة )، وهذا يقول أريد أن أحضر ابن خالتي ، وهذا يقول : ابن عمتي اليوم قد زارنا اليوم في البيت وما استطعت أذهب وأتركه وحده ، والآخر كذا وكذا .... ثم تفتح على نفسك باباً أنت في غنىً عنه ..


أرى أن التحفيز يكون من زملائه أو منك دون أن يحضر لطلعات الحلقة ، يُخبَر بأن الحلقة كذا وكذا من الكلام الذي يرغبه للحلقة ، فإلم يقتنع يقال له : جرب .. سجل في الحلقة وجرب الوضع ، فإذا لم يعجبك فاتركها ..

طبعاً هذا الكلام إذا لم تكن أنت المعلم ، فإن كنت أنت معلم الحلقة التي تود أن ينضم إليها هذا الشاب فلا أرى أن تكلمه وتقنعه أنت ؛ لأني أخشى أن يدخل الحلقة ويشعر أن ( المنة ) له ..

***



عزيزي الغالي أبافارس أشكرك لك هذه اللفتة الجميلة والتي قد تكون مدخلاً من حيث لا نشعر
وإن كنت جربت طريقتي ولم أجد ماتقول :sm142: لكن لا يعني هذا أنها لا توجد عند آخرين
بوركت أخي الغالي

[يرملون]

كلام الإخوة في الصميم .. والمستفيد الأول من هذا الموضوع هو أنا ..







وأما بالنسبة لموضوع ذلك الإبن ..


سأتفلسف قليلاً ..


من رأيي أنه لو فصلنا الموضوع ، لأصبح لدينا مشكلة وتحتاج إلى حل ..

فلتدرس سبب رفض الإبن بطريقة غير مباشرة ثم بعدها استعرض الحلول واحداً تلو الآخر وخذ أنفعها ..


وغالباً ..
رفضه للحلقة لا يمكن أن يكون كره للحلقة جملة وإنما يكره بعض الجزئيات وقد يكون عنده تصور خاطئ عنها ..فبدورك تقوم بنفي ذلك التصور ..





أرجع وأقول نقب عن المشكلة ثم تفنن في حلها .. والله ولي التوفيق ..


.

[طائر الشجن]

؛؛
؛؛
؛؛
متفائــــــــــل
يا هلا وغلا ..
تعقيب جميل , ولا أخفيك فقد استفدت كثيراً مما قلت ..
لك الشكر الجزيل ..

[طائر الشجن]

؛؛
؛؛
؛؛
المعتز بدينه
يا هلا ومسهلا..
سعدت كثيراُ بتواجدك هنا , وأشكر لك إثرائك للموضوع ..

[طائر الشجن]

؛؛
؛؛
؛؛
أبافارس الخالدي
سررت كثيراً بعودتك مرة أخرى ....
لك الشكر مزجى ..

[طائر الشجن]

؛؛
؛؛
؛؛
يرملون
كلامك في الصميم .. في الحقيقة ..
أشكرك من مكنون الفؤاد ..

[بن فهد]

عزيزي طائر الشجن

إيفاء بطلبك سأدلي بما عندي
واعلم أن ما عندي لا يحيط بالعنق

بالنسبة للنائب:
أذكر أنه عندما أتاني أحد النواب يوماً جلس معه المشرف التربوي قبل البدء معي,
وهذه نقطة مناسبة جدا في نظري لأني استطعت أن أقول كل ما في نفسي للمشرف بيد
أني لم أستطع أن أقوله مشافهة للنائب , وأذكر مما قاله المشرف له : (لا تنظم خيط بإبرة إلا قايلن لأبو .....)
أي لا تفعل شيء إلا بعد الرجوع إلى مدرس الحلقة حتى لا تتصادم بعض الأفكار
وأذكر أنني رزقت بنائبٍ قبله وحدث ما خشيه المشرف فقد أساء أحد الطلاب يوماً
أمام الطلاب فكان من المناسب أن أنصحه على انفراد ففعلت ذلك لكن .....
تبين لي أن النائب


فعل ذلك أيضاً!!

فلك أن تتصور مردودها السلبي على الطالب.

أما بالنسبة لبعض المهام المقترحة للنائب فهي على حسب علميته :
-فإن كان لا بأس بها فأقترح أن توليه بعض المهام العلمية كالتعليق على كتاب أو غيره
-ومن أهمها في نظري أن يكون حلقة وصلٍ بين المعلم والطلاب في نقطتين:
*بالنسبة للخطأ الجماعي: فإن كان هناك خطأ جماعي من الطلاب فمن المناسب جداً أن ينبري لها النائب في غياب المعلم ويتكلم عن دور المعلم وأنه من أجلكم فعل كيت وكيت
ويأنبهم ويقرعهم ويأمرهم بالاعتذار.
*بالنسبة للخطأ الفردي : أحياناً يجب أن يتغابا المعلم ...
وليس الغبي بسيد في قومه....... ولكن سيد قومه المتغابي
فعندما يحصل خطأ جسيم من أحد الطلاب فمن المناسب أن لا يعالجه المعلم بنفسه مباشرة
بل يكله إلى النائب ويشعره النائب أن المعلم لم يعلم عن هذا الخطأ وأني سأجعل هذا الموضوع سراً بشرط أن لا تعود إليه أخرى , فإن ارعوى الطالب فحسن أو نتقل إلى المرحلة الثانية وهي المعلم.

ومن فائدة الأخيرة أن الطالب يستطيع البقاء حتى ولو أخطأ أي يتاح له باب الرجوع أما إن علم أن المعلم عالم بتلك الزلة فأحياناً لا يستطيع البقاء مع المعلم لأنه سيفسر كل تصرف من المعلم على أنه توبيخ لتلك الزلة وإن لم يكن ذلك صحيحاً

لكن ... هكذا سيبدو له

والله ولي التوفيق

[المعتز بدينه]

بن فهد : فعلا فكلامك رااااااااااااااااااااااااااااائع جدا
كل الشكر

>> الرجال قط مع طاشر الشجن

[التدمرية]

أخي الطائر العزيز :
السلام عليكم وبعد:
خذ هذه الاقتراحات على عجل
1ـ ينظر في سبب عزوفه عن الحلقة حتى تعالج تلك الأسباب .

2ـ حاول أن يكون من المعجبين بك أولا وفي شباب الحلقة ثانيا .

3ـ دع أحد المعلمين في المدرسة يتكلم عن الحلقات داخل الصف وأنها خرجت ثلة كبيرة من قادة المجتمع

وأنه المستفيد الأول من الدخول في هذه المحاضن التربوية .


4ـ اختلق أي موقف " صدفة" لمحادثته والتلطف معه والحديث عن سمعته الحسنة وابتعد عن الحديث عن الحلقة .

5ـ لا مانع أن تقدم الحلقة بعد التنسيق مع إدارة المدرسة ومعلم التربية الإسلامية جوائز للطلاب

المميزين داخل المدرسة ويكون له حظ منها .

[عبدالله العزاز]

..



السلام عليكم ..

بالنسبة للقضية الأولى ن فأنصحك بأن تحاول التعرف على الميول التي يمكن أن تكون منفذا لهذا الشاب ، و عليك بالإقناع فهو خير من يعين الشاب على الجدية في الالتحاق بهذه الميادين المباركة ، كما أن الإقناع هو خير من يعينه على الثبات و الاستمرار ، و عليك أن تفكر في هذا الموضوع من أكثر من جانب ، و أن تستشعر انك أنت المحتاج إلى هذا الأمر ، و ليس هو فقط ..

أما القضية الثانية ، فالنائب مكمل للمنيب ، و هما عينان في رأس ، فعليك بمن يفقه معاني القيادة ، و يحترم رأي من هو فوقه في المنزلة القيادية ، و هذا أدعى لاتحاد الآراء ، و توافق الأفكار ، لأن الخلل في هذا الجانب ، ينقل صورة مضطربة لمن بين أيديكم من الطلاب ، و هذا بالطبع يؤثر على سلوكهم ، و مواقفهم ...

احرص على وضع نائب لديه تصور كبير لما عليه الطلاب الذين بين يديك ، كأن يكون في سكن قريب يعرف هؤلاء ، أو قد عمل معهم ولو من بعد ، فهذا يتيح الأجواء بشكل أكبر لتحسين مخرجات الحلقة ، جودة و اتقانا و تربية ..

وفقك الله ..

[أبو فارس]

أخي عبدالله : كم أنا سعيد لرؤيتك مجدداً معنا ، وأسال الله تعالى أن يجعله عوداً حميداً ، واستقراراً دائماً ..