كيف نفسر القرآن الكريم لطلابنا ؟

[أبو إبراهيم]

بسم الله الرحمن الرحيم

أولاً : الموضوع هذا موضوع كبير ويحتاج إلى كتب وأبحاث لا إلى مقال ، ولكن لعل الله عز وجل يقيض لهذا الموضوع من يوفيه حقه .

ثانياً : سأقسم هذا الموضوع إلى عدة عناصر أتحدث عنها في عدة مشاركات .

ثانياً : أريد من الإخوة ألا يبخلوا علينا بمشاركاتهم ومداخلاتهم .

أهمية تعليم التفسير للطلاب :من المعلوم ( أن شرف العِلْمِ بشرف المعلوم ) وما دام التفسير يتعلق بكتاب الله تعالى فهو من أشرف العلوم ، وهو خير ما يتربى عليه النشء ، فينهل الناشئ من حِكَم القرآن ويتخلق بأخلاقه ويتأدب بآدابه ، ويعيش في وارف ظلاله .
وتعليم القرآن الكريم مرتبة عظيمة فهي أعلى من مجرد التحفيظ فعلينا أن نرقى لتلك المرتبة التي تشمل التحفيظ والتفسير والتربية .

المراحل التي يناسبها تعلم التفسير وفهم القرآن :من وجهة نظري أن كل من عنده إدراك للكلام وفهم له يناسبه تعلم التفسير ويبدأ هذا من سن التمييز وقد ذكر كثير من العلماء أنه سن سبع سنوات ، وذكر بعضهم أنه لا يضبط بسن معينة وإنما ينظر إلى الشخص نفسه فإذا صار يدرك الكلام ويعرف فهو مميز وعليه فإن كثيراً ممن هو في سن السادسة أو حتى الخامسة يناسبهم تعلم التفسير .
والخلاصة أن تعليم التفسير يناسب من هم في سن التمييز فما فوق .
ولكن هذا يحتاج من المعلم إلى بذل جهد أكبر في تقريب معاني القرآن الكريم إلى أذهان طلابه .

وسأذكر بإذن الله تعالى في المشاركات القادمة :- قواعد مهمة في تفسير القرآن الكريم للطلاب .
- كيفية تقريب معاني القرآن الكريم لطلاب مرحلة التلقين والمراحل التي تليها .
- أنموذج تفسيري لطلاب مرحلة التلقين .
.
.
.

[الماهر]

فكرة رائعة وجميلة سر على بركة الله ،،

[خالد التميمي]

حلوووووووووووووو عليك تشكرات عل الموضوع الحلو مثلك

[أبو إبراهيم]

قواعد وفوائد مهمة في تفسير القرآن الكريم للطلاب :

- كلمّا صغر سن الطلاب فلا بد من التبسط معهم وتوضيح الأسلوب أكثر بقدر المستطاع .
- الحرص على الجانب التربوي من التفسير ، وعدم الإكثار على الطلاب من المسائل العلمية التي قد تشتت أفكارهم .
- ابتعد عن قراءة التفسير من كتاب مهما كان ذلك الكتاب خصوصاً إذا كان الطلاب صغاراً ، وحاول أن يكون الطرح ممتعاً شيقاً بقدر المستطاع .
- اختيار الآيات والسور التي تناسب الطلاب وأفكارهم ومداركهم .
- التحضير لدرس التفسير بشكل جيد وعدم الارتجالية ، ورتب الأفكار في ذهنك قبل طرحها على الطلاب .
- اختيار الوقت المناسب لهم فيقترح أن يكون في بداية وقت الحلقة أو يخصص له يوم معين ؛ لأن الطلاب في نهاية الحلقة قد أُجهدت أذهانهم من الحفظ ، ويستشرفون الخروج من الحلقة فيكون تركيزهم قليلاً .
- أيضاً لو كان هناك بعض المشجعات والمحفزات كأن تجعل أسئلة في نهاية الدرس ومن يجيب عليها فله جائزة ، وكأن يهيأ لهم بعض ما يشجعهم على الجلوس من بعض المشروبات والمأكولات الخفيفة .
- الحرص على ربط التفسير بالواقع الذي يعيشه الطلاب فلو كان في الآيات ترهيب من المعاصي وتحذير منها فإنك تذكر أبرز المعاصي المنتشرة عند الناس في هذا الزمن ، وفي المقابل لو كان فيها حث على بعض العبادات فإنك تذكر لهم بعض العبادات التي يكثر تقصير الناس فيها مثل الصلاة ، وتذكر لهم العبادة التي هم في صددها وهي تعلم القرآن ، وتذكر لهم العبادات الميسورة التي يستطيعونها مثل بر الوالدين .. وهكذا .
- إذا سئلت عن شيء لا تعرفه فبادر بقول : (( الله أعلم )) وعِد الطلاب ببحث المسألة أو السؤال عنها إن كنت تستطيع ذلك .
.
.
وللحديث بقية في المشاركات القادمة - بإذن الله تعالى - .

[وحيد المعنى]

الله ااكبر


جهد رائـــع تُشكر عليه أخي الغالي


استمر وبادر بطرح مثل هذه المواضيع


ومنكم نستفيد

[أمل]

في إنتظار المشاركه القادمه ..

جزيت خيرا

[أبو إبراهيم]

تفسير القرآن لطلاب حلقة التلقين وهم من ثالث ابتدائي أو ثاني فما دون :

* هؤلاء لا تفسر الآيات لهم بطريقة تناول المفردات القرآنية مفردة مفردة بل يفسر لهم مضمون الآيات أو السورة .
فعلى سبيل المثال لو أردنا أن نفسر لهم سورة الفلق فإذا قلنا لهم : قال تعالى (( قل أعوذ برب الفلق )) أعوذ بمعنى ألتجئ !!
فإننا فسَّرنا لهم هذه الكلمة بكلمة قد تكون أصعب منها بالنسبة لهم .
* قد يكون في بعض الآيات معانٍ يصعب عليهم فهمها فلسنا ملزمين بتفسيرها لهم بل نتركها .
* الحرص والتركيز على المعاني التربوية .
.
.نموذج لتفسير سورة المسد لطلاب مرحلة التلقين :
قال تعالى (( تبت يدا أبي لهب وتب * ما أغنى عنه ماله وما كسب * سيصلى ناراً ذات لهب * وامرأته حمالة الحطب * في جيدها حبل من مسد ))
في هذه الآيات يخبرنا الله تبارك وتعالى عن قصة رجل وامرأته هذا الرجل هو عم النبي صلى الله عليه وسلم اسمه ( عبد العزى ) وكنيته ( أبو لهب ) كان يؤذي الرسول صلى الله عليه وسلم .
ثم تسألهم ما حكم إيذاء الرسول صلى الله عليه وسلم يعني الذي يسبه أو يشتمه أو يقول إنه كذاب ، هل هذا حلال أم حرام ؟
فيجيب الطلاب بأنه حرام .
ثم تستكمل معهم التفسير .
هذا الرجل يخبرنا الله تعالى بأنه خاسر في الدنيا والآخرة لأنه آذى رسول الله صلى الله عليه وسلم .
وكان هذا الرجل وهو أبو لهب له مال فما نفعه ماله لأنه عصى الله تعالى
وسيدخله الله النار هو وامرأته لأنها كانت تساعده على ذلك .
والنار دار أعدها الله لعقوبة الكفار ومن يعصيه يعني الذي يفعل المحرمات ويترك الواجبات يدخلها وهي أعظم من نار الدنيا التي تشاهدونها بكثير .
والذي يطيع الله تعالى ويبر والديه يدخله الله الجنة وهي دار أعدها الله للمتقين الذي يعبدونه ويصلون يصومون ويحفظون القرآن ويطيعونه ولا يعصونه .
وهي دار جميلة جداً فيها كل ما يحبه الإنسان ويشتهيه .
-----
الناظر إلى هذا الأنموذج التفسيري قد يجد فيه صعوبة إذا كان كذلك فَصُغْهُ للطلاب باللهجة العامية التي يفهمونها فإنه سيكون أوضح بكثير .ومن خلال هذا الأنموذج التفسيري نلحظ ما يأتي :
أولاً : البعد عن تفسير المفردات .
ثانياً : عدم ذكر سبب النزول اختصاراً ، ومن أراد ذكره وصياغته بأسلوب مبسط فله ذلك .
ثالثاً : ترك بعض ما قد يصعب شرحه وتفسيره مثل : (( في جيدها حبل من مسد )) .
ثالثاً : التركيز على الجانب التربوي بذكر النار ، والتوسع في هذا الموضوع بذكر الجنة وهي لم تذكر في السورة لكن من باب الجمع بين الترغيب والترهيب .
رابعاً : النزول إلى مستوى الطلاب وذلك بذكر بعض الأعمال الصالحة التي يمكنهم عملها بسهولة مثل الصلاة وبر الوالدين وحفظ القرآن .
وهكذا فيمكن التوسع في هذا الدرس بعض الشيء ولكن مع الحفاظ على الضوابط التي ذكرتها سابقاً .
.
.
وللحديث بقية - إن شاء الله تعالى -

[متـفائل]

واصل عطاءك يا مبدع .. نحن بانتظارك ..

[أبو إبراهيم]

.
تفسير القرآن للطلاب من رابع إلى سادس ابتدائي :
تتميز هذه المرحلة عن المرحلة السابقة بتوسع مدارك الطلاب أكثر ، وعليه فإن المعلم في هذه المرحلة يستطيع أن يفسر لهم القرآن الكريم بتناول المفردات ولكن بشكل مبسط ، وهذا الأمر موجود لديهم في بعض مناهجهم الدراسية مثل مادة الحديث مثلاً ، فتجد أن مادة الحديث تحتوي على معاني الكلمات ويستطيع الطلاب فهما .
ولكن ينبغي للمعلم أن يختار أقرب المعاني في الدلالة على معنى الآية وأسهلها للفهم ، ومع ذلك قد يوجد مفردات يصعب تفسيرها ، فهذه المفردات ممكن أن يقربها لهم بالمثال ، مثال ذلك :
كلمة (( أعوذ )) معناها : ألتجئ .
ولكن قد يصعب عليهم فهم هذه المفردة فتمثل لهم بمثال ، فتقول مثلاً : إذا خفت من عدو أو شيء يخيفك فماذا تفعل بعد التوكل على الله ؟
فيجيب الطلاب - مثلاً – بحسب تفكيرهم : أذهب إلى أبي ، فتقول لهم هذا هو معنى الالتجاء وهو الاعتصام بالله ... إلخ وتكمل لهم التفسير .
.

.

[أبو إبراهيم]

.
تفسير القرآن لطلاب المرحلة المتوسطة :
هذه المرحلة تختلف عن المراحل السابقة كثيراً باعتبارها تشكل مرحلة المراهقة ، وهي المرحلة التي يحصل للإنسان فيها تغيرات كثيرة نفسية واجتماعية وجسدية وسلوكية .
وهذه المرحلة كغيرها من المراحل تحتاج من المربي إلى معرفة خصائصها حتى يستطيع أن يتعامل مع طلاب تلك المرحلة .
ومن أبرز خصائص تلك المرحلة التي تهمنا في هذا المجال :
- النمو العقلي :
ونستطيع الاستفادة من هذه الخاصية في إبراز المعاني العميقة في الآيات التي قد لا يفهما الطلاب الأصغر سناً .
- ازدياد العاطفة لديه ، وحب التقليد :
ونستطيع الاستفادة من هذه الخاصية كثيراً ، في ترسيخ بعض الجوانب التربوية مثل محبة الله عز وجل ، وذلك من خلال تفسير الآيات التي تبين نعم الله عز وجل كقوله تعالى (( ألم تروا أن الله سخر لكم ما في السماوات وما في الأرض وأسبغ عليكم نعمه ظاهرة وباطنة )) أو أوائل سورة النحل فهي تسمى ( سورة النِّعَم ) ، ومحبة النبي صلى الله عليه وسلم وذلك من خلال تفسير الآيات التي تبين فضله ومعروفه على هذه الأمة كقوله تعالى : (( لقد جاءكم رسول من أنفسكم عزيز عليه ما عنتم حريص عليكم بالمؤمنين رؤوف رحيم )) ، ومحبة الصحابة رضي الله عنهم .. وهكذا .
أما حب التقليد لديه ، فيستغل هذا بإبراز القدوات ، وما أجمل أن يفسر المعلم قوله تعالى (( لقد كان لكم في رسول الله أسوة حسنة )) ويقف مع هذه الآية ويذكر شيئاً من مواقف النبي صلى الله عليه وسلم في صبره وحلمه وكرمه .. حتى يرسخ في أذهان الطلاب حبه والاقتداء به عليه الصلاة والسلام .
.
.
وللحديث بقية إن شاء الله تعالى
.

[أبو إبراهيم]

.
أما طلاب المرحلة الثانوية :
فالكلام في تقسير القرآن لطلاب تلك المرحلة يقرب من الكلام في طلاب المرحلة المتوسطة إلا أن طلاب المرحلة الثانوية يختلفون طلاب المتوسطة في عدة خصائص :
منها :
- حب إبراز الذات والظهور والاحترام من قبل الآخرين :
فيمكن الاستفادة من هذه الخصلة أثناء تفسير الآيات التي تبرز قيمة الإنسان عموماً كقوله تعالى (( ولقد كرمنا بني آدم )) وفي الآيات التي تبرز قيمة المؤمن وتفضيله على غيره كقوله تعالى (( أم نجعل الذين آمنوا وعملوا الصالحات كالمفسدين في الأرض أم نجعل المتقين كالفجار )) وكقوله تعالى (( إن الله يحب المتقين )) وكقوله (( يوم نحشر المتقين إلى الرحمن وفداً )) ويبين لهم أن هذه المنزلة العظيمة لهم إذا اتقوا الله عز وجل .
وبهذه المناسبة أقول :
على المعلم أن يشعر طلابه باحترامه لهم وأن لهم قيمة وحظوة عنده ، وإذا بين لهم قيمتهم يبين لهم أن يستطيعوا أن يعلموا وأن يقدمواً شيئاً للدين ومن هنا يستيطع غرس حب الدعوة إلى الله تعالى في نفوسهم .
وفي هذه المرحلة لو أعطاهم المعلم أي معلومة فإنهم سيفهمونها ، وعلماء النفس يقولون بأن الإنسان يكتمل نمو عقله في هذه المرحلة ولا يفرق عمن هو أكبر منه إلا بكثرة التجارب عند الكبير .
ولكن يراعي المعلم تعليمهم صغار العلم قبل كباره ، ومن المهم أيضاً في هذه المرحلة وغيرها ربط التفسير بواقع الطلاب الذي يعيشونه .
.
. وللحديث بقية إن شاء الله تعالى

[طائر الشجن]

.. متابعٌ بنهم ٍ ..

[أبو إبراهيم]

.
.
.
كل ما سبق من الكلام إنما هو إشارات وقبسات فيما يتعلق بتفسير القرآن لكل مرحلة ، والآن سأتحدث عن بعض الفوائد المهمة في التفسير :
أولاً : لابد أن يعلم المسلم عظمة القرآن الكريم ولا يقول فيه إلا بما يعلم فقد أثر عن أبي بكر رضي الله عنه أنه قال : أي سماء تظلني وأي أرض تقلني إن قلت في كتاب الله ما لا أعلم ، والقول في التفسير بغير علم هو من القول على الله بغير علم وقد قرنه الله بالشرك قال تعالى : ((قُلْ إِنَّمَا حَرَّمَ رَبِّيَ الْفَوَاحِشَ مَا ظَهَرَ مِنْهَا وَمَا بَطَنَ وَالْإِثْمَ وَالْبَغْيَ بِغَيْرِ الْحَقِّ وَأَنْ تُشْرِكُوا بِاللَّهِ مَا لَمْ يُنَزِّلْ بِهِ سُلْطَانًا وَأَنْ تَقُولُوا عَلَى اللَّهِ مَا لَا تَعْلَمُونَ )) .
فعلى المعلم أن يتقي الله عز وجل في هذا الأمر وأن يبتعد عنه إن كان ليس أهلاً لذلك ، أما إذا كان لديه القدرة فليستعن بالله تعالى أولاً ثم بكتب التفسير المعروفة مثل تفسير الشيخ / عبد الرحمن السعدي رحمه الله فهو على اختصاره إلا أنه حوى درراً ومعاني وعظيمة ، ونحن بحاجة إلى قراءته مرات عديدة قراءة عميقة فكلما تأملت فيه وجدت معانٍ عظيمة على اختصاره للتفسير في بعض الأحيان ، ومن الكتب المفيدة في هذا المجال كتاب ( أيسر التفاسير ) للشيخ / أبو بكر الجزائري ، فالشيخ يذكر في تفسيره أولاً معاني الكلمات ثم المعنى الإجمالي ثم من هداية الآيات .
والحديث عن كتب التفسير ومناهجها وطريقة كل كتاب يطول وهناك كتب مؤلفة في هذا المجال ( أي مناهج المفسرين ) .
ثانياً : وإذا أشكل على المعلم شيء فلا يتردد في سؤال من هو أعلم منه من المشايخ وطلبة العلم .
ثالثاً : إذا اكتملت المادة العلمية في ذهن المعلم واستعد استعداداً جيداً ، فليبدأ درسه بخشوع وتواضع واستحضار للموقف الذي هو فيه فهو يفسر كلام الله سبحانه وتعالى ، وليجلس جلسة لائقة بحاله ، ويحرص على هدوء الطلاب وإنصاتهم له ، ويبدأ في درسه بحمد الله تعالى والصلاة والسلام على رسوله صلى الله عليه وسلم وإن دعاء في بداية درسه له ولطلابه بالعلم النافع ونحو ذلك من الدعوات الطيبة فهو حسن .
رابعاً : وليحرص أن يكون إلقاؤه شيقاً ممتعاً بعيداً عما يكدره من خفض الصوت الشديد أو رفعه بشدة أو كثرة الوقفات الطويلة فهي تورث الملل لدى الطلاب .
خامساً : لا تفصل معاني الكلمات عن التفسير الإجمالي للآيات بل ادمجه معها .
سادساً : من الأمور المهمة في هذا الباب الإكثار من سماع دروس التفسير الصوتية فتستفيد منها عدة أمور منها :
- طريقة الإلقاء فإن كتب التفاسير طريقتها طريقة كتابة وليست طريقة إلقائية فإذا أكثرت من سماع دروس التفسير فإن ذلك ينمي عندك موهبة الإلقاء .
- الدروس الصوتية في الغالب أوضح لأن الملقي فيها يراعي طبقات الناس الذين يسمعون درسه أما الكتب فتكون مخصصة لفئة معينة من طلاب العلم .
سابعاً : على المعلم أن يستفيد من العلوم المهمة المتعلقة بعلم التفسير ومنها علم أصول التفسير ، وقواعد التفسير ، وعلوم القرآن ، وهذه علوم عظيمة ولها كتب كثيرة منها : أصول التفسير للشيخ / ابن عثيمين ، والقواعد الحسان في علوم القرآن للشيخ ابن سعدي ، والوجيز في علوم الكتاب العزيز لمشعل الحداري .
والكلام عن هذه العوم والكتب طويل وجداً .
انتهى الكلام في هذا الموضوع بفضل الله تعالى
وأرجو أن أكون قد أتيت بالمختصر المفيد في هذا المجال ، والله تعالى أعلم وصلى الله وسلم على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين .
.
.
.

[القعقاع]

تفصيل اكثر من رائع ننتظر جديدك

[الفارس الملثم]

بورك فيك .

[المعتز بدينه]

موضوعك أكثر من رائع .. !!

كيف لا ؟!
وقد حوى سبلا لتربية نشئ على كتاب رب العالمين وفهمه ودراسته على ضوء مبسط للطالب ينير له الوجود , ويوسع له الآفاق ..

كل الشكر

[عبدالله ولد ناصر]

مشكور ابو ابراهيم

[الذئب الأسود]

جزيت خـــــــــــــــــــــــــــيرا

[عبدالله ولد ناصر]

مشكور وجزاك الـــــــــــــاــــــه خير

[بصــمة]

هذه مادة علمية لمدرس الحلقة
لو جمع مثل هذه المواد في المنتدى في مذكرة أو موقع ليستفاد منها

[حفص السيسي]

جزاك الله خيرا على شرحك الممتع

[أبو إبراهيم]

.
.
أشكر جميع الإخوة على تفاعلهم
.
وأخبركم بأننا قدر أصدرنا محاضرة صوتية تتعلق بهذا الموضوع
.
الرابط
http://www.almahr.net/showthread.php?t=2296 (http://www.almahr.net/vb/showthread.php?t=2296)
.
.

[نصوح]

الأخ أبو ابراهيم
نحن متعطشون لمثل هذه المواضيع

زادك الله علماوتقــــــــىونفع بك الامة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــ

[الذهبي]

موضوع جميل تحياتي لك يابو ابراهيم

[.. ابو حسام ..]

سلمت أناملك .. طرح رائع .. وأسلوب لايمل ..
فكم نحتاج لمثل هذه المواضبع المميزة ..
بوركت .. ونفع بك الاسلام والمسلمين ..

[فتى القصيم]

مادري كيف أشكرك


الله يجزاك خير على الجهد المتعوب عليه



***